今天很幸運地參加了台北市教育局和英國文化協會舉辦的一場研習，因為主要的參與對象是台北市國高中的校長主任，而我是以協助翻譯的身分參與這場活動(還好當時有答應)，我真的獲益良多！
這場活動的主題是「與未來接軌的課程和世界級的學習」，講者是來自英國的校長(headteacher)Pete Hall Jones，Pete在四段課程當中強調，他不是要來告訴我們到底該怎麼做，因為每個學校的狀況都不一樣，整天的活動聽下來，比較像是在告訴我們身為領導者應有的思維。
Pete的演講也相當幽默風趣，而且透過不斷地丟問題，啟發在場各位校長主任思考，當然我覺得我的想法也某種程度上開始發酵。
當然整天的演講內容大概有五六個小時，三言兩語是無法道盡Pete的全部想法，只是有一點我印象比較深刻，想提出作探討，Pete在整場演講中，常常以醫院比喻學校，今天如果一位病人去看病，醫生是會問"你哪裡不舒服?"、"你不舒服多久了?"了解情況後再對症下藥，還是會不了個別狀況就說"你這是感冒，我開給你感冒藥"，想必答案應該很明顯是前者吧，如果醫院是這樣「客製化」(customize)的話，那麼學校的課程呢？我們能不能夠依照學生的需求，還是我們總是一味的希望學生走我們所制定安排好的課程，然後形塑成我們所想要的樣貌？
再者，如果我們吃了某種感冒藥沒有辦法治好感冒，醫生應該不會說"那就多吃幾包就會好了"，而是開立另外一種藥吧，那麼再回頭看看我們的教育，當今天一位學生說"我不會算數學"，我們是不是說"那你就再多算個二十題就會算了"。
如果你是領導者，你看見問題的癥結了嗎？
當然，課程的改革不光只是從領導者的層面著手，領導者確實佔了十分重要的地位，但從政策面、教師面、家長面、社會面，甚至學生本身，有沒有辦法接受和配合這種改變呢？或許談到這個就會頓時無力，能夠支持我們走下去的大概就是傻勁和初衷了吧。
