2013年3月27日 星期三

[新聞] 課本變劇本 學生開口說英文



【記者鄭諺鴻台北報導】學英文就是要讓學生敢開口!傳統英語教學強調進度,台東縣新生國中英語科老師蔡佩玲強調「教會優於教完」,帶領學生進行「讀者劇場」教學,將課文轉化為「劇本」,讓學生藉由閱讀英文劇本、角色扮演方式,練習聽說讀寫基本能力,學得興趣盎然。


階梯式學習 教會優於教完


教育部26日舉辦「國中活化教學列車」第18場次記者會,邀請台東縣新生國中英語科老師蔡佩玲分享經驗。她認為,傳統英語教學強調進度,課程教完不代表學生都能吸收,如果學生只會1/3,那還不如把1/3內容教好。假如學生還未具備英語基礎能力,卻被迫朝下個進度學習,最後只會跟不上進度而提早放棄英語。


過去以老師講授為主的教學模式,學生只能被動接受。蔡佩玲說,階梯式教學以學生為教學主體,教師是引導及協助角色,講授時間減少,才能增加學生練習機會。在教室中,沒有學生是「客人」,當學生需要時,老師適時指導,讓每位學生都是學習的「主人」。


角色扮演 活用單字句型


蔡佩玲表示,「讀者劇場」是讓學生藉由閱讀英文劇本及角色扮演,練習聽說讀寫的基本能力,除了依課本內容教學外,也把課文及相關教學內容轉化為「劇本」,在課堂運用20分鐘左右的時間實施讀者劇場教學,「讀者劇場」不只是念課本,學生要瞭解各角色的背景、講述時應具備的表情、語調等,才能演得活靈活現。


蔡佩玲補充說明,「讀者劇場」第一堂課先介紹教學主題、單字片語及重要句型,再以朗讀故事書帶領學生閱讀劇本第二堂課則以小組輪流朗讀劇本內容,討論文句應具備的表情、角色分配及預演第三堂課即分組進行英語戲劇表演,讓學生藉由扮演劇中人物,將課堂學到的單字、句型,實際運用於劇本情境中,甚至有學生還改寫劇本,讓學生練習英語的聽說讀寫


讀者劇場讓班上所有學生都能上台說英語,學習興趣明顯提升。蔡佩玲說,無論學生英語程度如何,在英語讀者劇場都有表現機會,程度佳的學生朗讀較為複雜的敘述部分,程度稍弱的學生可朗讀句型簡單但戲劇張力高的部分,展現每個學生的亮點。


▼模擬「讀者劇場」教學的九年級學生林芯而(左起)、楊勛、陳又莊,有別於傳統傳統英語上課方式,將課文轉化為「劇本」,藉由閱讀英文劇本、角色扮演等方式,全面提升英文學習興趣與能力。(圖文/姜林佑)


從討厭到喜愛 學生重持信心


新生國中九年級學生林芯而說,之前沒把英文學好,上國中後幾乎放棄,但蔡佩玲老師的「讀者劇場」及「教會優於教完」方式,讓自己重新接受英文,從過去討厭變成熱愛,有時間都會和同學一起說英文。她表示,英文學習的關鍵就是要「說出來」,否則有些音拼錯也不知道,勇於開口自然會進步。






資料來源:http://tw.news.yahoo.com/%E8%AA%B2%E6%9C%AC%E8%AE%8A%E5%8A%87%E6%9C%AC-%E5%AD%B8%E7%94%9F%E9%96%8B%E5%8F%A3%E8%AA%AA%E8%8B%B1%E6%96%87-160930123.html